Las disciplinas escolares constituyen entidades culturales sui generis, que no pueden ser comprendidas al margen de la exploración sociohistórica de su pasado, de su sociogénesis. Esta obra, que se sitúa en el marco de los problemas propios de la historia social del curriculum, aborda la sociogénesis de la historia como materia escolar en españa y en ella se reconstruye, con el apoyo de una abundante gama de fuentes, la genealogía de los usos de la educación histórica, en los diferentes niveles de enseñanza, desde el siglo XVIII hasta los tiempos recientes.